Diseño de Proyectos Diana Marcela Hincapié

Finalidad:

El proyecto tiene como fin satisfacer una necesidad, corriendo el menor riesgo posible de fracaso, permitiendo el mejor uso de los recursos disponibles.

Características

El aprendizaje mediante el método de proyectos fomenta una actuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se transmiten, además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios estudiantes.

La clave de la eficacia y aceptación del Aprendizaje basado en Proyectos radica en su adecuación a lo que se podrían denominar características necesarias para el desarrollo de competencias:

• Carácter interdisciplinario.

• Aprendizaje orientado a proyectos

• Formas de aprendizaje autónomo.

• Aprendizaje en equipos.

• Aprendizaje asistido por medios.

Como se puede comprobar, el Aprendizaje basado en Proyectos, a diferencia de los métodos de aprendizaje tradicionales, como el método de instrucción (los cuatro pasos), método expositivo, lección magistral, entre otros, reúne todos los requisitos necesarios, como instrumento didáctico, para el desarrollo de competencias.

El Aprendizaje basado en Proyectos, además, se caracteriza por centrar el aprendizaje en preguntas e inquietudes que los estudiantes manifiestan en relación con su entorno inmediato, y que correctamente formuladas y guiadas pueden servir para abordar diferentes aspectos del currículum de manera integrada. Además podemos señalar que nos ofrece:

· Afinidad crítica

· Relevancia práctica

· Enfoque orientado a los estudiantes

· Enfoque orientado a la acción

· Enfoque orientado al producto

· Enfoque orientado a los procesos

· Aprendizaje holístico integral

· Realización colectiva

· Carácter interdisciplinario

Ventajas y Desventajas de Proyectos:

Ventajas:

Transforman las ideas en logros tangibles reales.

Son de interés colectivo o personal.

Motivan y exigen trabajos en equipo interdisciplinarios.

Sirven para dar soluciones a un problema y aprovechar las oportunidades que existen en el entorno.

Desarrollan la autonomía de los alumnos

Permite trabajar de forma cooperativa.

Parte de los intereses de los alumnos/as y son motivadores por lo tanto.

Fortalecen el desarrollo de las llamadas competencias básicas.

Permiten el trabajo de las diferentes inteligencias descritas en los trabajos de H. Gardner.

Permiten el uso de diferentes estrategias de aprendizaje.

Desventajas:

Riesgo e incertidumbre, de resolver el problema al no hacer el análisis adecuado se tiende a fracasar.

Requiere de costos, porque se establecen planificaciones a determinado tiempo.

La formulación del problema se concreta al final de toda la investigación.

Exigen un cambio de paradigma en la forma del pensar del profesorado: educamos como nos han educado a nosotros.

Hay que redefinir el concepto de “nivel” educativo. ¿Importa la cantidad de los conocimientos o la calidad de ese conocimiento?

Probablemente, si el cambio afecta a toda una materia o a un centro sea necesario convencer a las familias del resultado del proyecto.

Pueden necesitar más tiempo lectivo para lograr los mismos objetivos académicos.

Puede en un principio confundir a los alumnos.

Rol del estudiante:

El aprendizaje ABP atiende a las habilidades que deben ser desarrolladas en los/as estudiantes y que son básicas para su desempeño en las relaciones globales a que se ven abocados hoy día. [MEN, 1992].

Adquirir conocimientos y habilidades básicas.

Aprender a resolver problemas complejos.

Llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades.

Desarrollar flexibilidad y amplitud de miras a la indagación y manejo de posibilidad e incertidumbre

Poseer curiosidad y respeto ante las ideas, valores y soluciones aportadas por otros.

Desarrollar capacidad de iniciativa y confianza en la toma de decisiones sobre la base de planificación rigurosa, contrastada y documentada.

Sentir y proyectar una predisposición para planificar el desarrollo del trabajo en cuanto a recursos, plazos de ejecución y anticipación de dificultades y obstáculos.

Mostrar atención, interés y persistencia ante las dificultades presentadas.

Cultivar una disposición favorable al trabajo en equipo, sistematizando y socializando tanto oral, como escrito en forma clara, correcta, adecuada y crítica.

Ejercer una valoración equilibrada de los aspectos técnicos, económicos, estéticos y sociales en la planificación y diseño de objetos y proyectos.